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野生酵母第一階段培養

野生酵母第一階段培養

描述

本篇為實驗設計,作個人申請多元表現作品。最終目的為從野生酵母中純化出酵母菌投入使用,供培養老麵種增加麵包的發酵香氣並避免野生酵母造成食物中毒。
環境要求:不需專業滅菌設備,有壓力鍋佳。
實驗可擴充方向:完成本實驗⟹稀釋,以劃線法在平板培養基上分離微生物(開始需滅菌設備)⟹將數個單一酵母菌菌落分別在試管中製成懸浮液,再次以劃線法純化⟹將數個酵母菌的單一菌落繼續純化6次⟹以液體培養基擴培(可投入應用)

2 說讚

份量

1 人份

食材

A-試樣組
B-液體培養基組
D-潤洗用品組
F-環境紀錄組
看全部食材 

步驟

  • ◎階段一:消毒,降低環境生菌數

  • 玻璃器材洗淨,放入大鍋,注冷水超過玻璃器材2倍高度。

  • 蓋上鍋蓋,將步驟一之水加熱至沸騰,小火維持沸騰狀態持續1小時。

  • 關火,不開鍋蓋靜待冷卻。

  • 實驗環境架設兩盞紫外線燈,並將長袖襯衫懸掛在該空間,確保襯衫正面、袖子、工作檯皆能受到紫外線照射。 開啟紫外線燈,消毒時間1小時,人員、動物需離開房間。

  • 葡萄汁外瓶以75º酒精溶液消毒,次數3。 #消毒階段完成

  • ◎階段二:潤洗器材

  • 雙手以75º酒精消毒,範圍:手掌、前臂。

  • 穿戴完成消毒的襯衫並佩戴口罩。

  • 將雙手戴上手套。

  • 從水中取出冷卻的玻璃器材。

  • 容量瓶以葡萄汁潤洗,用量:一瓶分三次;錐形瓶以威士忌潤洗,用量:150mL分三次。 ◇容量瓶詳細使用方法:https://teaching.ch.ntu.edu.tw/analytical-chemistry-laboratory/2019/07/18/容量瓶的使用法及藥品配製/

  • 滴管一支,以葡萄汁潤洗三次;分度吸量管一支,以威士忌潤洗三次。 #潤洗階段完成 ◇分度吸量管詳細使用方法: https://teaching.ch.ntu.edu.tw/analytical-chemistry-laboratory/2019/07/18/體積吸量管及分度吸量管之使用方法/

  • ◎階段三:培養基配製

  • 容量瓶架上漏斗,倒入兩瓶葡萄汁。

  • 將威士忌倒入潤洗完成之錐形瓶,到錐形瓶刻度150mL。

  • 取下容量瓶的漏斗。 以安全吸球配合分度吸量管量取75mL威士忌加入容量瓶。

  • 容量瓶架漏斗。 加入葡萄汁至接近容量瓶刻度線下方2cm,取下漏斗。 以滴管緩慢加入葡萄汁直至溶液最低處與對準刻度線。

  • 將包裝瓶內剩餘的葡萄汁倒入乾淨的錐形瓶。

  • 蓋上容量瓶的玻璃塞,一手握瓶頸並以大拇指壓住玻璃塞,一手托瓶身。

  • 先使容量瓶瓶口指離地面,再使容量瓶瓶口指向地面,最後再使瓶口恢復指離地面,完成一次搖晃。 輕柔的搖晃10次。 #培養基配製完成。

  • ◎階段四:試樣填裝。

  • 換一雙手套。

  • 藍莓壓破,填入葡萄汁包裝瓶,填裝量為半瓶,總填裝瓶數為5瓶。 填充方式:一瓶對一盒。

  • 將培養基填入葡萄汁包裝瓶,填裝量為瓶頸線。

  • 填裝完成後旋上瓶蓋,培養裝置完成。 #試樣填裝完成。 ●若使用玻璃容器進行培養,搭配水封使用可避免容器內部氣壓過大造成危險。

  • ◎階段五:培養階段

  • 將培養裝置放入冰桶以阻絕光線,並放入5瓶2L包裝飲用水以降低溫度波動。 放入完成設定,連接智慧居家程式之無線智慧溫濕度計。 蓋上冰桶蓋子。

  • 每日早晚檢查、搖晃培養裝置,檢查產氣量並替換容器內氣體提供酵母繁殖所需的氧氣。若酵母成為優勢族群,將觀察到溶液中不斷有小氣泡上浮。 #預期培養總日數:7日 完成培養後取出足量樣本保存於已滅菌100mL果醬瓶。

  • ◎實驗後器材清洗

  • 液體培養基填裝完成後,即可開始清洗器材。 ●玻璃器材先以清水清洗2次帶走殘留物。 ●玻璃器材以沙拉脫水溶液潤洗1次。 ●玻璃器材以清水潤洗5次。 ●器材煮沸3次。 ●以蒸餾水潤洗器材至器材內壁有一層水膜。 ●晾乾器材,禁止高溫烘乾。

  • 完成培養後,將培養容器消毒後作為可回收垃圾處理。 ●將剩餘菌液混合含氯漂白水在容器內反應60mim,比例9:1。 ●水龍頭全開,將溶液倒入下水道,剩餘固體作為一般垃圾處理。 ●容器清洗後作為可回收廢棄物處理。

小撇步

參考資料:
郭曉萍與黃學聰 (民111/06)。〈酵母於飲品的多元開發〉。《生物資源保存及研究簡訊》,第130期。臺灣:財團法人食品工業發展研究所。
公共電視(2024/01/08)。〈世界NO.1台灣野生釀酒酵母菌|基因遺傳多樣性豐富〉。 《我們的島》 ,第1238集。
張永達 等(民112/06)。《選修生物Ⅵ:生態、演化與生物多樣性》。台灣:泰宇出版股份有限公司。

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一個被學習歷程制度追趕而113學測考生。 我將在這裡記錄我的實驗。

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